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大眾網(wǎng)記者 劉帥 范明昱 濟(jì)南報(bào)道
11月21日，第四屆濟(jì)南市全民閱讀大會(huì)——“書香泉城·媒體同行”媒體采風(fēng)行動(dòng)走進(jìn)濟(jì)南市市中區(qū)泉秀學(xué)校小學(xué)部。這所曾榮獲“山東省書香校園”稱號(hào)的學(xué)校，正是濟(jì)南全域推進(jìn)“書香校園”建設(shè)的生動(dòng)縮影。來自中央及省市20余家主流媒體的記者編輯組成采風(fēng)團(tuán)，以文字為筆、鏡頭為眼，探尋這里的實(shí)踐密碼與育人成效。
踏入校園，濃厚的書香氣息撲面而來，浸潤(rùn)著每一處角落、每一個(gè)心靈。班級(jí)圖書角琳瑯滿目，各類書籍整齊陳列，成為孩子們課間隨手可及的“精神補(bǔ)給站”；開放式閱讀空間寬敞明亮，柔和燈光灑滿書架，孩子們或坐或靠、沉浸閱讀，構(gòu)成一幅動(dòng)靜相宜的書香畫卷。從走廊的經(jīng)典名句展示墻到教室的個(gè)性化閱讀專欄，從課后服務(wù)的閱讀分享會(huì)到校園角落的親子共讀區(qū)，泉秀學(xué)校用細(xì)節(jié)勾勒出“圖書館式學(xué)?！钡奶厣妇埃灿∽C著濟(jì)南書香校園建設(shè)“全域覆蓋、全齡共享”的核心理念。
近年來，濟(jì)南泉秀學(xué)校小學(xué)部以“辦一所圖書館式學(xué)校”為特色愿景，構(gòu)建了“閱讀空間+閱讀課程+閱讀活動(dòng)”三位一體的書香校園體系。該體系猶如一個(gè)有機(jī)的整體，相互促進(jìn)、相得益彰。豐富多樣的閱讀空間為孩子們提供了閱讀和交流的場(chǎng)所，讓他們?cè)谑孢m的環(huán)境中享受閱讀的樂趣；精心設(shè)計(jì)的閱讀課程則將閱讀融入到日常教學(xué)中，通過系統(tǒng)的課程設(shè)置和教學(xué)方法，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀能力；而豐富多彩的閱讀活動(dòng)更是激發(fā)了孩子們的閱讀熱情，讓他們?cè)诨顒?dòng)中展示自我、收獲成長(zhǎng)。
學(xué)校進(jìn)一步打造了“全學(xué)科閱讀+全學(xué)科實(shí)踐”的雙全育人品牌。在泉秀學(xué)校小學(xué)部，閱讀不僅僅局限于語文學(xué)科，而是貫穿于各個(gè)學(xué)科之中。數(shù)學(xué)老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的科普書籍，拓寬數(shù)學(xué)視野;科學(xué)老師會(huì)推薦科學(xué)探索類的讀物，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣;美術(shù)老師會(huì)讓學(xué)生閱讀藝術(shù)鑒賞方面的書籍，提升藝術(shù)素養(yǎng)。通過全學(xué)科閱讀，孩子們能夠從不同的角度認(rèn)識(shí)世界、關(guān)聯(lián)萬物，拓寬知識(shí)面和思維方式。
同時(shí)，學(xué)校還注重將閱讀與實(shí)踐相結(jié)合。在9年的基礎(chǔ)教育過程中，學(xué)生們實(shí)現(xiàn)閱讀與實(shí)踐并行。他們從閱讀中汲取知識(shí)和靈感，然后勇敢地走出課堂，去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)新。一位參與采風(fēng)的媒體記者感慨：“在泉秀學(xué)校小學(xué)部，我看到了閱讀的力量。這里的孩子們?cè)跁愕难障?，不僅擁有了豐富的知識(shí)，更培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這樣的教育模式值得推廣和借鑒?！?/p>
以書為媒，育人為本。濟(jì)南市市中區(qū)泉秀學(xué)校小學(xué)部的書香實(shí)踐，是濟(jì)南全域推進(jìn)書香校園建設(shè)的一個(gè)生動(dòng)切片。如今，從城市到鄉(xiāng)村，從小學(xué)到中學(xué)，一座座書香校園在泉城大地上拔節(jié)生長(zhǎng)，成為“書香泉城”最具活力的成長(zhǎng)極。每一位少年都在書香中成長(zhǎng)，為“書香泉城”建設(shè)注入源源不斷的青春力量。
